强行剃头学生跳楼_别问凭什么_先问是什么_再问如何做_狭路相逢勇者胜_雾满拦江_内涵段子_区块链神吐槽
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追寻中本聪先生的脚步

强行剃头学生跳楼_别问凭什么_先问是什么_再问如何做_狭路相逢勇者胜_雾满拦江

西安有个初三孩子,成绩不错,和班主任关系也良好。

最近,父亲接到班主任电话,说要带孩子去理发,并提及可能有些短,希望家长开导开导孩子。

孩子回来,说理了光头,无法见人,不想再上学。

此后班主任来家访,与孩子交谈后,对孩子母亲说欢迎孩子回去上学,或者也可办理退学手续。

接下来就是办理退学。

再接下来,孩子跳楼身亡。

年轻的生命啊,承载着无限希望。

至此破碎。

走出至暗时刻的五步:

第一步:别问凭什么。

——这一步最难,有些人终生被困死在这里。

走不出这一步,就会反复追问:凭什么?凭什么伤害我?

这个问题,是幼稚园小朋友受了委屈,要求公道的诉求。

问题成立的前提,是有位仲裁者,幼稚园阿姨或老天爷,高高在上明察秋毫,替你主持公道。

所以这个问题,只有幼稚园才有答案。

当你走出幼稚园,就再也没有答案了。

只能往前走。

第二步:先问是什么。

就是问一句:这个世界,为什么会有伤害事件发生?

然后你会发现,这世界是不公正的,有疯了的狗,有蛮不讲理的人。

有人善良老实,却多灾多难。有人坏事做绝,却颐养天年。

许多事,并没有人为你负责。

伤害或苦难,与我们的唯一意义,是战胜它、走出来。

第三步:续问为什么。

如周教授的问题是:伤害他的人,为什么会这样做?

然后他发现,对方只是欺负他幼小而已。

——但学校里的孩子那么多,为什么只是欺负他?

——因为他最蠢,最弱,最好欺负。

——他必须要足够强大,才能摆脱一生承受凌辱的恶运。

第四步:再问如何做。

靠体力欺压对方,是低等动物的做法。

人类比低等动物狠,玩的是高端智力。

靠了知识和思想,残暴辗压同类和其它。

——所以必须要读书,哪怕自己智力不足,但绳锯木断,水滴石穿,只要功夫深,猩猩知我心。书山有路勤为径,狭路相逢勇者胜。找好适应自己的科目,打持久战,用时间拖死对手。

第五步:拒绝成为自己讨厌的人。

许多人,幼年时遭遇不公,憎恨欺凌者。

但长大之后,却发现自己成为讨厌的人,成为欺凌者。

周教授就是个标准模板。

如果不是那个噩梦,唤醒了他。说不定他真的会把女儿打出个好歹来。

……可这是为什么?

体罚的施者与受者,都像陷落在噩梦中人,非常想摆脱而总摆脱不了,这是它的困窘。

这个世上确有许多人,他们遭遇了不公,但没有停滞下来,无休止追问凭什么,而是问世界是什么样,再问为什么会这样,最后的结论是如何做——如何成为一个强者。

他们发愤,他们努力,他们如其所愿的强大起来。

然后他们就变成了自己最憎恨的人。

把昔年遭遇的伤害,加诸于孩子身上。

我们非常容易被那些伤害我们的人所吸引,伤害越深,记忆越强烈,越是念念不忘。这等于把对方的德品与行为,刻写在我们思维深处,伴随着我们的成长,伴随着我们的强大,这种不良记忆开始扭曲我们,慢慢的让我们成为对方。

然后把自己的命运,完美拷贝。

——许多为父母者,小时候曾深受不良教育的伤害。可当他们长大了,却以同样的方式,对待子女。

——许多为老师者,当他们是学生时,内心憎恨体制的僵化。可等他们成为校长老师,却以同样的粗暴手段,对待孩子。

一俟双向的力量合围,孩子就如落入陷阱的小白兔,无处可逃。

必须终止这种恶性循环。

父母老师,也曾经是学生。

做学生时,知道在这个年纪,自我萌苏,崇尚个性,张扬自我——那时候的他们,是多么渴望世界善待他们啊。

可长大了,却忘记初心。

成为了自己讨厌的人。

用比自己当年更不屑的方式,对待孩子。

醒来吧!

听听你那午夜梦中,良知的挣扎与呼唤。

不要伤害你所爱的人。

不要成为你讨厌的人。

别把自己当做高高在上的管制者。

爱孩子,和孩子一起成长。

如周教授走过的路,只有爱,只有对新生命呵护备至视如珍宝的爱,才能让我们于伤害性思维中清醒过来。才能让我们反思自己,要如何做,才能不伤害自己的孩子,要如何做,才能避免让孩子成为下一个自己?你必须表现出生命的柔性力量,上善若水,大德不德,我们不喜欢的遭遇,不能再在孩子身上重现。给孩子以成长空间,尊重他们的独立人格,尊重他们的自由与个性,让他们比我们更好,让他们比我们更强,比我们更温和、更聪明。这才是每一个成年人,每一个父母,每一个校长及老师,应该思考的成长课题。

雾 曰

你的人生,不是在给出全部资源与条件下,才出发的。

都是在条件与资源完全不具备的情况下,吭哧瘪肚闭眼前行。


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