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教育不平等表现在哪些方面:教育越改越差_中国几大教育不平等现象_怎样解决教育不公平现象_教育是否公平

教育不平等表现在哪些方面

微博@老talk

中国几大教育不平等现象

黄泛区的替考和顶替如此泛滥,恰恰说明了“县赵”们和普通人只能在一个锅里吃饭,只能用非法和暴力手段维持自己的阶层。大城市选拔体系的复杂,出路的多样,不代表这里的教育更公平,但是更符合人性。学区房的高额价格,国际学校的高额学费,数以百计的清北保送名额和美国藤校录取,造成的反感远不如3000块钱把别人的名额买断档案带走。

人与人不平等的起源只能是人性,而不是生产力不足,资源太少,反而越是充足的资源和生产力,越能隐藏系统性的,常态化的不平等。

经百战的黄泛区考生,早就对冒名顶替,作弊,替考和高考移民见怪不怪了。每年200多万的考生,哪怕1%受到弄虚作假行为的影响,也是一个惊人的数字。但是这几种最主要的弄虚作假,却隐藏着“不平等”演化的普世规律。

最先出场的“冒名顶替”是利用悬殊的城乡差异,彻底剥夺农村考生的人生,因为他们既没有经济能力也没有知识水平监督申诉招考的流程。

作弊这种行为的受益者和“冒名顶替”是一样的,但是受害者却不是一个确定的个体,而是所有遵守规则的考生均摊。所以高考作弊的给人带来的冲击远不如冒名顶替那样震撼。

高考舞弊进化到替考这个环节,受益者和受害者成为了某种意义的合谋者,他是受害者主动适应不平等的结果,即成绩优秀的农村学子虽然利益受损,但是通过收取替考费用获得了经济补偿。

接着,弄虚作假的行为完成了惊险一跃,变成了高考移民,经济上有能力支付移民费用的家庭在流程上可以做到天衣无缝,受害者被剥夺感被降到了最低,高考的不平等彻底完成了“合法性”和“合理性”的构建。

高考中的不平等演化其实符合普适的社会学规律,维持不平等的元素从赤裸裸的暴力走向身份隔离,从身份隔离走向资产差异,生产力和资源的发展让人们越来越适应不平等,并且认为自己有机会在不平等中寻求机会平等。

所以这次北京的疫情重新爆发,忍受着脏乱差环境和低端产业的南城人没有抱怨,在阴冷潮湿的地下交易市场忙碌的外地人也没有抱怨。在首都森严的秩序中,他们每个人都有光明的前途。

但当人们不仅仅追求个体的进步,而是想彻底解决社会中存在的不平等的时候,无论是呼唤青天大老爷来管一管,还是立一部严刑峻法把某一类人视为潜在的犯罪者,都是徒劳的,都迅速制造了新的不平等。人们似乎只能在漫长的博弈中等待平等闪光的那么一瞬间。

纵身一跃的缪可馨,不能证明老师和家长的关系中,老师永远是强势的一方,只能证明与“不平等”的相处,是人类的宿命。


教育越改越差

教育的意义

首先你要明白,意义是谁的意义。谁是设计者,谁有产权,意义为谁服务。

公立教育是自上而下的顶层设计,目的是为了服务体制运转的,它的意义大致有三个:

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怎样解决教育不公平现象

驯化

思想要端正,郑治要正确,这个是教育的首要目标,你再有本事,不听领导的话,指东打西,肯定是不行的。

你要知道课本上的选材,内容都是经过精心筛选的,你自认为正确的“道德观”,“价值观”,循规蹈矩,按部就班,热泪盈眶,都是这么潜移默化培养出来,为忠于体制、服务体制做准备。

这个古今中外都一样,古代管理民众叫“牧”,你可以品味一下。

训练

光驯化把你搞得太蠢了,也没啥用处,帝国需要的是高能燃料。所以还是得教你一些技能,制造业大国,理工科肯定占大头,需要大量这些专业的毕业生去干活,那就多安排点这些学科。

但你要明白,这是让你去当运转这个“大机器”的螺丝钉,至于你说工资低不喜欢,那不行。你越是不喜欢,越要多招,这样才能保证留存。我之前写过一篇:很多专业唯一的出路就是转行,就是这个意思。

更重要的是,你在学校里背书考试,锻炼的毅力、抗压能力,是很适合坚韧不拔当“零件”的。

选拔

你要真能考上清华北大,体制的大门真的为你敞开的,精英栋梁还是需要的。这是千百年科举体系的演变,是普通人进入庙堂的唯一路径,在很多人眼里有神圣的意义。

最近中戏那个坑爹的仝卓,还有#山东被顶替上大学农家女发声# ,备受关注就是这个原因。权贵开金手指,被发现也是要严惩的,因为领导要维护底层民众的精神图腾,这个名义上的通道,不能丧失。

部分人读了书,确实一定程度改变了命运,这也是事实。

以上是公立教育的目的和意义。

教育是否公平

那么对于个体来说,你要看看,你是否和这个需求是完全匹配的。如果不完全一致,你就要趁早抛弃“学生思维”,趁早忘记学历,不能把教育这件事,全部寄托给学校。有些有用的东西它是一定不会教你的,因为它目的就是不让你知道。

如果父母有实力、有见识的话,会很有优势。他们的言传身教就是最好的书本。他们提供的资源,能丰富子女的选择,他们提供的建议,能在择业、择偶等关键几步把关,干什么事,跟什么人。

但是,大多数的父母都是普通人。他们的出发点是好的,但受制于思维和见识,只会传递平庸和贫穷。

学校靠不住,父母靠不住,就要靠你自己在社会上摸爬滚打了,想把握自有产权的人生,就只能自己规划自己的“教育”,该学什么,该向谁学。

幕僚长也是这么一路摸索过来的,我将持续输出书本上学不到、百度上搜不到的思辨和方法,你觉得有用的话,欢迎借鉴交流。

特别关注@内环幕僚长,打造自有产权的人生。

下次见。


中产阶级的孩子特点

中产的孩子,最需要的就是“野蛮化”。

肉体和精神都要野蛮。

加强体育锻炼,接触大自然,就不至于那么多人戴眼镜,驼背,豆芽菜。

这点欧美的体育教育非常值得学习。这不仅仅养成了运动的习惯,有利于身体的强健和精力的培育,同时也是精神上的历练:

领导力,专注力,敢打敢拼,合作精神,坚韧不拔,都可以在体育中锻炼出来。

这些都是在社会“丛林”中活下去的必备技能。

据幕僚长观察,年轻一代的女性做得好一些。

男性需要进一步“野蛮化”。

如果你站都站不直,说话像个大姑娘,扭扭捏捏,唯唯诺诺,不敢表达观点,不敢争夺机会,不敢追求女人,不敢承担风险,不敢做也不敢想,我真的很难想象你能过好这一生。你哪怕是在研究所实验室,也不可能成为影响技术走向的那个人。

如果说什么大国崛起有个期限,那一定是华夏男儿在世界上形象最勇武阳刚的时候,一定是九州女性有实力重新定义美丽标准的时候。

在这之前,文化教育不用说,不会落后,中产最擅长的就是弄个辅导班买个学区房。但是精神和体魄上的“野蛮化”可能是有必要加强的。

失去人性,失去很多;失去兽性,失去一切。

在丛林里,在骇浪中,不能光靠书本和礼貌活着。

可可西里的春梦:我一直都不太清楚我国中产的收入水平是个什么状况?

内环幕僚长:其实都是披着精致外衣,不掌握生产资料的无产者。这里也只是借用这个词。


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